知識問題|求大地遊戲用的問題~~20點喔!
發問者： 小e ( 初學者 5 級)
發問時間： 2005-07-24 14:46:57
解決時間： 2005-07-30 16:22:49
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最近要出一個活動企劃 是大地遊戲
遊戲方式是場地中有兩個圈圈 一個是yes 一個是no
我想請大家幫忙想一下我該問什麼問題
大概要40~50題左右
謝謝
2005-07-25 20:02:34 補充
最好是以可以直接用頭腦思考的數學題或數字題^^
最佳解答發問者自選
回答者： irma樂樂 ( 初學者 5 級 )
回答時間： 2005-07-24 17:13:07
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下面這些題目應該夠用,加上你自己可以加以修改或變化,會有更多題目產生喲~~
祝你大地遊戲成功~^^~
1十三個孩子在玩捉迷藏，己捉到了其中三個，還有十個躲起來沒被捉住？錯，九個，因為一個當鬼
2一隻青蛙在二十米的出底下往上跳，牠一跳能跳二米高，牠要跳十次才能跳出井口來？錯，因為沒有東西墊高故每次跳都是零至二米高
3如果煮熟一顆雞蛋要三分鐘，那麼煮三顆雞蛋需要九分鐘？錯，三顆一起煮只要三分鐘
4一個人面向東，一個面向西，要２面鏡子才可以看到對方？錯，因２人面對面
5有些月份有三十一日，有些月份有三十日。只有二月份有二十八日？錯，每個月都有28日
6有一隻青蛙被困在一個六十呎的井裏。牠每天能跳五呎但卻會下滑三呎。牠需要29天才能跳出洞？對，因牠最後的一跳已跳出井外，所以不會滑下三呎。
7蚊子有牙齒？對
8貓平均每日睡16-18小時？對
9農夫有17隻羊，除了9隻以外都病死了，農夫還剩8隻羊？錯，剩9隻
10一打每張三元的郵票共有36張？錯，一打十二張
11三十除以二分之一再加上十等於七十？對
12放1發煙火需要5秒。請問連續放12發，則需要60秒時間？錯，只需55秒因第12發出不用再等5秒
13一個數若去掉前面的第一個數字是13，去掉最後一個數字為40，原數是43？對
14船上有三個領航員、六個水手、三十噸貨物、二十個乘客、五艘救生艇，共有二十九個人？對
15一隻雞,兩頭牛,三隻豬,共有22隻腳？對
16八兩的鐵比半斤的棉花較重？錯，半斤八兩一樣重
17有一個樽裡面有兩隻蝴蝶。假如每日蝴蝶以兩倍數(一隻變兩隻，第二天有四隻蝴蝶)繁殖，30天便把樽塞滿了，那麼要把樽塞到半滿要15天？錯，29天
18黑人和白人生下來的一個月嬰兒的牙齒是白色的？錯，還沒有牙齒
19蟲前有一隻松鼠，松鼠前面有一隻臘腸狗，臘腸狗前面又有隻老虎，松鼠狗後面是老虎？錯，是蟲
20唸完台灣大學最快要4年？錯，"台灣大學"四個字不用三秒就唸完了
21你的櫃裏存放了十隻白襪和十隻黑襪。你至少要抽2次才可以肯定抽到一對？對，因沒規定黑白不能配成對
22有三個小朋友在猜拳，一個出石頭，一個出布，一個出剪刀，請問三個人共有7根手指頭？對
23三吋不爛之舌等於7.62公分？對
24一手每瓶45元的台灣啤酒總共275元？錯，270元
25台北市中山區郵遞區號是104？對
26基隆市劃分郵遞區域共七區？對
27小明買了三支5元鉛筆,五個7元橡皮擦,7本10元筆記本,總共120元？對
28時針走1圈等於分針走12圈？對
29分針走1圈等於秒針走60圈？對
30一個三角形從頂點分別劃兩條直線到三角形的底線,如此總共變成3個三角形？錯，加原來的大三角形總共是4個
31四十除以二再乘以二分之一等於二十？錯，等於十
32八點十二分至十點二十三分總共131分鐘？對
33今年2005年貢寮海洋音樂季日期訂在八月一日至七日？錯，八月三日至七日
34七月至九月總共有92天？對
35勞動節是五月一日,護士節是五月十一日？錯，五月十二日
36注音符號共有37個符號？對
37〔道高一尺魔高一丈〕,一丈等於十尺？對
38一公頃等於100公畝等於10000平方公尺？對
39一斤等於五分之三公斤,所以十斤等於六公斤？對
40一天24小時,一小時60分,所以一天等於1440分？對
41今年夏天第一個颱風海棠使全台不上班不上課是在七月十九日？錯，七月十八日
42騎機車闖紅燈要被罰1600元？錯，1800元
43汽車駕駛人於開車時手持行動電話進行撥接時要被罰3000元？對
參考資料
自己&腦筋急轉彎
相關詞：
大地遊戲懲罰, 大地遊戲關卡, 好玩的大地遊戲, 大地遊戲企劃書, 團康與大地遊戲, 大地遊戲處罰, 大地遊戲英文, 大地遊戲設計, 水大地遊戲, 大地遊戲有什麼內容
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發問者評價 謝謝你! 你的答案真的很符合我的需求 ^_____^
http://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1205072406952
知識問題|如何才能使文章言而有物
發問者： 易主的瓶子 ( 初學者 5 級)
發問時間： 2005-10-13 20:34:26
解決時間： 2005-10-15 14:27:14
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如題
一篇充滿誠意、內涵深刻的文章該如何下筆著墨？
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回答者： 月光 ( 初學者 5 級 )
回答時間： 2005-10-13 20:48:51
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俗話說：〔萬事起頭難。〕〔好的開始是成功的一半。〕這都是在說明：做任何事
情，都以開頭最難，而且最重要；作文，也是如此。
文章的開頭，是一篇文章的開始，也是文章給讀者的第一印象。它好比一個人的容
貌一樣，如果寫得好，正如一位面貌姣好的人，給人深刻的印象；反之，則象一位容貌
醜陋的人，令人望而生畏。所以文章的開頭，是讓讀者是否閱讀下文的主要關鍵。
在作文教學時，常發現同學不是苦於不知如何開頭，就是喜歡引用俗套，例如有觀
時間的題目，用〔光陰逝箭．．．．．．〕來開頭，有關節日的文章，便用「一年一度
．．．．．．」或「轉眼間．．．．．．」來開始，像這種開頭方式正如同別人已經穿
得破舊不堪得服飾一樣不但索然無味而且令人生厭。
所以一段好的開始，不但要總起全文，切合題意，而且要自然簡明誠如方苞所說：
（開門見山言盡即止。）但最重要的是新穎生動才能吸引讀者，激起讀者閱讀下文的興
趣。古人說：（文無定法）。文章的開頭也是一樣，皆因作者、題目與布局不同但只要
我們留意觀察，仍有脈絡可尋，下列介紹二十種文章的開頭方乏法。
第一節 開門見山法
文章的一開頭，便直接寫到題意上，而不拐彎沫角是一種非常便捷的方法。
題目：日月潭遊記。
開頭：日月潭是臺灣的名勝地區，是全省水力發電場所。外國的觀光客，到臺灣，
大多要去日月潭看一看。
題目：南極風光。（國小‧十‧１６）
開頭：南極是世界上最冷的地方，一年四季都在冰雪的封凍下，真可以說是冰的世
界了。
題目：鄉下人家（國中‧一‧１６）
開頭：鄉下人家，雖然住著小小的房屋，但每愛在屋前掛一瓜架，或種南瓜，或種
冬瓜，讓那些瓜藤爬上支架，爬上屋簷，當他們結實的時候，青的瓜，紅的
瓜，一個個掛在門前，襯著長的騰，綠的葉，真是美麗極了。
題目：諦聽。〔國中、一、２０〕
開頭：只要肯凝神去諦聽，就可以懂得萬物的語言，像我剛才就是。我僅僅在那山
腳下，各種聲音便以盈耳。
題目：我所知道的康橋〔國中‧四‧５〕
開頭：康橋的靈性都在一條河上。康橋，我敢說，是全世界最美麗的一條河。
題目：門〔張秀亞〕
開頭：門，多平凡的字，多神祕的字。
回開頭
第二節 重點提示法
文章開頭時，就把題目所要發揮論說的重點提示出來。以引起讀者的注意，使讀者
一看篇首，便能知道全篇所要論說闡明的重點。
題目：愛與敬〔國小‧十二‧９〕
開頭：從一個世界看來，維持人類生存發展的，有二大因素，第一是愛，第二是敬
。
題目：恢復中國固有道德〔國中‧四‧１〕
開頭：講到中國固有的道德，中國至今不能忘記的，首是忠孝，次是仁愛，其是信
義，再其次是和平。
題目：求學〔羅加倫〕
開頭：求學有三句話，少一句也不行。就是 一、志願要堅；二、思想要靈；三、
行為要笨。
題目：信心、決心、恆心〔許以政〕
開頭：要想成功一件事，必須具備三個條件：信心、決心、恆心。
回開頭
第三節 問答法
文章在開頭時，先針對主題來假設疑問，然後在藉著回答來引出主題。
題目：母愛〔國小‧十‧１１〕
開頭：我在小時候，有一次忽然走到母親面前，仰著臉說：媽，你到底為什麼愛我
？母親放下針線，溫柔的說：不為什麼？因為你是我的孩子。
題目：最苦與最樂〔國中‧二‧６〕
開頭：人生什麼最苦？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是。我說人
生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責任。
題目：為學一首示子姪〔國中‧三‧１０〕
開頭：天下的事情有困難和容易的分別嗎？做它，就是難的事也容易了；不做，就
是容易的事也變難了。
題目：論自我實現〔國中‧五‧１０〕
開頭：我們若問人生在世，有什麼目的？人生有什麼意義？這個回答是：整個的人
生，目的在求自我的實現。什麼是自我實現？自我實現就是自我的完成，就
是充份的表現自己，以求達到盡善盡美的境界。
題目：我的新生活觀〔蔡元培〕
開頭：什麼是舊生活？是枯燥的，是退化的。什麼叫新生活？是豐富的，是進步的
。
題目：差不多先生〔胡適〕
開頭：你知道中國最有名的人是誰？提起此人，人人皆知，處處聞名。他姓差，名
不多，是各省各縣各村人氏。你一定見過他，聽到別人談起他。差不多先生
的名字，天天掛在大家的口頭。
題目：新生活〔胡適〕
開頭：哪樣的生活可以叫做新生活？我想來想去，只有一句話；新生活就是有意義
的生活。
題目：愛惜光陰〔林心月〕
開頭：最可貴的是什麼？是時間。摸不著的是什麼？是時間。抓不住的是什麼？是
時間。最容易失去的是什麼？是時間。
回開頭
第四節 反問法
在文章的開頭，不直接寫出主題，而間接的針對主題提出反問，但不回答，以吸引
讀者的注意與閱讀下文的興趣。
題目：匆匆。（國中.一.19）
開頭：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的
時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？－－是
有人偷了他們吧？那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧？現在又到
了嗎裏呢？
題目：創造與佔有（羅家倫）
開頭：沒有創造的精神，人類與一般的生物何異？沒有創造的能力與成就，人類那
有光榮的生存？
題目：邊城昆明（蔣夢麟）
開頭：炸彈像冰雹一樣從天空掉下，在我們周圍爆炸，處身在這樣的一次世界大動
亂中，我們不禁要問：這些可怕的事情究竟為什麼會發生呢？
回開頭
第五節 引用法
這種方法是先引用與題目有關的俗語、成語、詩歌、寓言或古今中外名人所說的話
，然後作簡明扼要的說明來引到主題上。目的在使人信服，增強文章的說服力量。
題目：早起（梁實秋）
開頭：曾文正公說：『作人從早起。』因為這是每人每日所做的第一件事。這一樁
事若辦不到，其餘也就可想。
題目：詩與我（張秀亞）
題目：生活的改造(蔣中正)
開頭:西方學者常說：『教育即生活。』可見生活的改造, 本是教育唯一竹旳功用
。
題目：讀書之樂（羅蘭）
開頭：俗語說：『三日不讀書，便覺言語無味，面目可憎。』乍聽之下，這話似乎
說得很嚴重。可是，仔細想一想，卻覺得十分有理。
第六節 解釋法
用解釋題目的意思，來作為 文章的開頭。這種方法大多在題目的意思有必要解釋
時才使用。
題目：堆棧和工廠（國小．九．17）
開頭：從功能來看，人的頭腦可以分為兩種：一種是堆棧式的，一種是工式的。怎
樣叫做堆棧式的呢？把國語、數學、社會、自然．．．．．．名科的知識，
都像貨物一樣堆積起來，還到老師要問的時候，一樣一樣向外搬，考試的時
候，也許能考一百分。這種頭腦就像堆棧一樣，著重機械零碎的記憶；即使
堆得滿滿的，也只會存儲而不會活用， 無論如何不能算是真好。
題目：自由與放縱（國中．五．15）
開頭：自由、美德也。若思想、若身體、若言論，若居處、若職業，若集會、無不
有一自由之程度。若受外界之壓制而不及其度，則盡力以為之，雖流自亦所
不頊，所謂『不自由、毋寧死』是也。然若過於其度而有愧於己，有害於人
，則不復為自由，而謂之放縱。放縱者，自由之敵也。
題目：進化論淺解（國中．五．19）
開頭：『進化』一名『天演』，就是天地間古往今來，萬物萬事遞變演進的一個現
象。現在世界大勢，正是風起雲捲、激盪澎湃向前推動得最緊的時代，中國
將順之以存，抑逆之以亡？都在我們自己的努力，因草進化論淺解，以告表
年學子。
題目：題問與智慧（羅家倫）
開頭：學問與智慧，有顯然的區別。學問是知識的聚，集是一種滋養人生的原料，
而智慧卻是陶冶這原料的鎔爐。
回開頭
第七節 擬人法
將主題無情的物，比擬作有情的人來描述，這種把物人性化的開頭方法，可以使人
覺的新奇，富有趣味，而樂意讀下去。
題目：孤雁〔國中‧一‧１４〕
開頭：沙洲上，蘆叢中，寒星點點的夜裡，雁兒一對對交著頸子睡了。可是孤雁卻
得佈到安眠。「孤雁，好好的守著更吧。有惡人來了，要叫醒我們大家呀！
」「好吧！」孤雁回答著，心裡卻覺得悲涼。寒星照在蘆葦上微微發光，猶
如沾了眼淚，風吹來，便真的泣了。孤雁斂著翅膀，側著頭，小心地向四周
偵望。
題目：北風（陳柏清）
開頭：「呼．．．．．．呼．．．．．．呼．．．．．．」北風沒有家，整天往
外跑。他想：東家可能會收留他，就去敲門。沒想到東家的門關得很緊。他
又去敲西家的窗，但是西家的主人也不歡迎他，北風只好到處去流浪。
回開頭
第八節 聯想法
這是一種藉眼前與主題有直接關析的人、事、物或景，來聯想主題，引出題意的開
頭方法。
題目：美麗的家園。（國小‧五‧１４）
開頭：今天老師教我們唱一首歌。歌詞描寫美麗的家園。「我家門前有小河，後
面有山坡。 山坡上面野花多，野花紅似火。小河裡，有白鵝，白鵝戲綠波
。戲弄綠波，鵝兒快樂，昂首唱清歌。」我一面唱，一面想起了我的家。
題目：童年（鄭惠云）
開頭：漫步在秋風的庭院裡，拾起一片落葉，葉片上刻滿了歲月的痕跡，遠處村童
傳來陣陣的嬉戲聲，勾起了我童年的回憶。
第九節 比喻法
文章的開頭，運用與主題有共同的特點的人、事、物來比喻，使主題變得更淺顯易
懂，生動引人。
題目：蟬聲〔張騰絞〕
開頭：蟬聲，就像是一種果實，一到了夏天，就櫐櫐的結滿了山野。
題目：路〔熊崑珍〕
開頭：從鄉村到都市，從簡單到繁華，路，向無數縱橫錯綜的血管，聯繫各個不同
的體系，促成了社會風俗的新陳代謝。
題目：希望〔艾雯〕
開頭：希望，像一根柱仗；在整個生命的旅程中，支持著人們向前邁進，他一路上
撥開憂懼的荊棘，鼓舞頹廢的步履，到達旅程的終點。
題目：昨日、今日、明日〔羅仁惠〕
開頭：昨日、今日、明日像人生的三個階段，代表過去、現在和未來的時光。在我
們每個人的一生中，一天復一天，循環不息。舊的隨著昨天而逝，新的隨著
今天報到，而未來又隨著明天降臨。
回開頭
第十節 回憶法
文章一開始，就運用回憶的方式，來追憶往事，引入主題，這是倒述式佈局最常使
用的開頭。
題目：白馬湖之冬（夏丏尊）
開頭：在我過去四十年的生涯中，冬天的情味嘗的最深刻的，要算十年前初移居白
馬湖的時候了。
回開頭
第十一節 時間法
記敘事情時，常在篇首先寫明事情發生的時間或年代，然後再加以舖敘經過和結果
。
題目：壓不扁的玫瑰花。(國中.六.3)
開頭：民國三十年至三十四年，島上年青人的蹤影，一年比一年少了。年紀大一點
的，都到大陸，做「東亞共榮的皇民戰士」去了，叫做「學徒兵」的學生們
，也都被派到山邊海角各基地，做日本帝國的「礎石」去了。
題目：空軍烈士閻海文。(佚名)
開頭：中華民國二十六年八月十七日，這天在中國空軍的戰史上是一個不可磨滅的
日子，永遠可泣可歌的紀念日子。
題目：三原山遊記。(謝冰瑩)
開頭：民國二十四年秋天，我在東京黃大學社補習日文；教師秦先生，是一位將近
五十歲的的日本人。他的教授法很好，態度很嚴肅，對於功課，一點也不許
學生馬虎。
回開頭
第十二節 空間法
記敘事情或記遊寫景的文章，常以描寫事情所發生的地點與位置或地理環境與四周
的空間來作為文章的開頭。
題目：見義勇為。(國小.八.9)
開頭：一處山溪的旁邊，有一間古老茅屋，因為多年的風吹打，已經破舊得不成樣
子。這茅屋的主人，是一個白髮老婦，和一個十幾歲的女孩。
題目：守燈塔的女孩。(國小.八.11)
開頭：太平洋有一個小島。島上有一座燈塔，經常發射出明亮光的芒，指引航海的
船隻。守燈塔的是一個老人和他的小女麗思。
回開頭
第十三節 剝筍法
我們剝筍時，首先把一層一層的筍殼剝去，最後剩下是我們可以拿來食用的筍肉。
文章開頭也可以運用這種方法，針對題旨，由外而內、由大而小、由遠而近、由多而少
，層層引進到主題上。
1.題目：魚的食物。(國小,六,11)
開頭：所有的動物，都要食物來維持生活。例如老虎愛吃肉，兔子愛吃紅蘿蔔，松
鼠愛吃果實。魚也有它愛吃的食物。有些魚愛吃水中的植物，有些魚愛吃動
物，有些魚是兩樣都吃的。
題目:運動家的風度。(國中.二.13)
開頭：提倡運動的人，以為運動可以增加個人和民族體力的健康。是的，健康的體
力，是一生努力成功的基礎；大家體力不發展，民族的生力也就衰落下去，
古代希臘人以為「健全的心靈，寓於健全的身體。」這也是深刻的理論。身
體不健康，心靈容易生病態，歷史上、傳記裏、和心理學中的例證太多了。
這些都是對的；但是運動的精義，還不祇此。他更有道德的意義，這意義就
是在運動場上養成人生的正大態度、政治的光明修養，以陶鑄優良的民族性
。這就是我所謂「運動家的風度」。
題目：愛晚亭。(謝冰瑩)
開頭：凡是到過長沙的，誰不知道嶽麓山；遊過嶽麓山的，誰不知道愛晚亭。
回開頭
第十四節 原因法
文章一開頭，便寫明事情所發生的原因，或寫作這篇文章的動機。這是順敘式布局
最常用的開頭方法。
題目：東西橫貫公路。(國小.十二.4)
開頭：臺灣省是一個南北長、東西窄的寶島；從空中看起來，很像一片美麗的樹葉
。縱貫這片樹葉中間的一條葉脈，就是中央山脈；這條山脈，卻阻擋了寶島
東部和東西部的交通。
題目：與妻訣別書。(國中.四.6)
開頭：吾今以此書與汝永別矣！吾作此書，淚珠和筆墨齊下，不能竟書而欲擱筆！
又恐汝不察吾哀，謂吾忍舍汝而死，謂吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲為
汝言之。
題目：落花生的性格。(梁容若)
開頭：在許多果品裏，我最愛落花生，這並不僅僅因為它價錢賤，好吃，而實在因
為落花生這個植物，有許多可貴的德性，可以讓我們深思，可以從它得到許
多啟示。
題目：我愛水。(張秀亞)
開頭：我愛水。多少年來，生活的戲劇雖幾易佈景，但我總喜歡濱水而居，為了在
夢中可以聽到那潺潺的柔聲，明晨啟扉，更可見到那一片照眠的清光。一灣
澄明的流水，靜靜的向前滑流著，滑流著，把我的思念與憂慮都帶走了，最
後只將我留在岸邊，悄然獨立，盈耳只有那琤淙微響，向我訴說一個無終結
的故事。
題目：落花生。(許地山)
開頭：我們屋後有半畝隙地，母親說：「讓它荒蕪著怪可惜，既然你們那麼愛吃花
生，就闢來做花生園罷。」我們姊弟幾個都很喜歡，買種的買種，動土的動
土，灌園的灌園；過不了幾個月，居然收穫了。
回開頭
第十五節 特寫法
文章在開頭時，針對主題的人、事、物或景的特點，詳細的加以刻畫或描寫，給讀
者深刻的印象，以吸引讀者繼續閱讀下文。
題目：火鷓鴣烏。(國中.二.17)
開頭：火鷓鴣烏的的衣裳是用春天黃昏的雲剪裁的，深深淺淺的紫紅色，帶著一層
層的斑紋。牠的形狀像鴿樓上飼養的鴿子，紙是比家鴿小一些，看樣子，遠
比家鴿精靈。牠的喙子泛著帶紫的亮紅色，眼也是，爪也是。有中管牠叫野
鴿子，而我們做孩子的，都管牠叫七姑姑。
題目：愛因斯坦的學校生活。(國中.三.9)
開頭：在一大群歡呼的群眾維持秩序的警員中間，一位口銜煙斗，手提小提琴的人，
穿過了人群。在外表上看來，由每個角度去觀察，他都像是一位紐約演奏的
音樂家，他有音樂家和藝術家所特有的蓬鬆頭髮，他的外表顯得漠不關心樣
子，就好像正在想一首交響曲一般。但是如果一位在旁邊看熱鬧但不認得他
的人問：「這位大家在歡呼的音樂家是什麼人? 」他所得到的回答將會是：
「他不是位音樂家─不是位職業音樂家他是位科學家─最偉大的科學家。」
題目：樂聖貝多芬。(國中.四.14)
開頭：他短小臃腫，外表結實，生就運動家的骨骼。一張土紅色寬大的臉，額角隆
起，寬廣無比。烏黑的頭髮，異乎尋常的濃密。好像從未梳過，到處逆立。
一雙眼睛，又細小，又深陷；興奮或憤怒的時候才十張起來，眼珠兒不停地
旋轉著，射出獷野的光，有著一股奇異的威力，使所有見到他的人為之震懾
。不過在平時，他總是用憂鬱的眼光向天凝視。闊大的鼻子，又短又方，竟
是獅子的模樣。嘴巴還顯得有幾分秀氣，但下唇有比上唇前尖的傾向，牙床
結實得厲害，似乎可以嗑破核桃。左邊的下巴有一個深陷的小渦，使他臉顯
得古怪地不對稱。他的微笑是很美的、談話時，往往有一副可愛而令人高
興的神氣。但另一方面，他的笑卻是不愉快的粗野的，難看的，並且為時甚
短。─那是一種不慣於歡笑的人的笑。他通常的表情是憂鬱的，顯示出一種
無可療治的哀傷。─這就是魯特維克. 范. 貝多芬。
題目：憶父。 ( 張秀亞 )
開頭：黃昏時候，如此淒寒，外面的雨越下越大了，竹編的短牆外，有一個牆藍衣
裳的老人走過，手中執了一把黑布雨傘。雨絲沾上了他皤然的鬢邊，灰白的
鬍...... 但他的唇邊，依然浮漾者一絲溫藹的微笑，好似陰雲後面的一線
晴暉。 ...... 我匆匆的走下石階，才要打開門迎他進來，接過他手中滴落
者雨珠的舊布傘，...... 但一聲輕雷，碎在天邊， 那幻影突然消失了，我
方才意識到父親已逝世十年了，我迷茫的立在冷雨中，心頭感到一陣凜寒。
回開頭
第十六節 假設法
這是一種運用假設的語氣，來引出主題的開頭方法。
題目：夜語。(艾雯)
開頭：如果白日教人以勤勞，那麼黑夜便告訴人靜思，白天裏被那些瑣碎、繁冗的
俗務攪亂了思想，就像一池激動混濁的池水，在晚上平靜下來慢慢地澄清了
。
題目：雨港基隆。(謝冰瑩)
開頭：如果有人去基隆，他在腦子裏第一件想到的事，一定是帶雨衣。基隆的雨，
也像不測的風雲一樣，即使是烈日當空，誰能擔保半小時或者幾分鐘以後，
不下傾盆的大雨呢？
題目：不要放棄你的夢想(羅蘭)
開頭：假如一個人終生也沒有找到他活者的意義，那不是很悲哀嗎?
回開頭
第十七節 讚美法
讚美或歌頌主題的人、事、物或景，來作為文章的開頭，這是一種很醒目引人的方
法。
題目：蘆溝橋的獅子。(謝冰瑩)
開頭：蘆溝橋，中國抗戰的開始地，是多麼響亮而神聖的名詞，不但在中國連初小
一年級的學生都知道它，既使在國外也無人不曉。
題目：阿里山五奇。(楊一峰)
開頭：不到阿里山，不知臺灣的美麗；不到阿里山，不知臺灣的偉大。登山、鐵道
、森林、雲海、日出、晚霞五者，確實是阿里山的特色，可稱為「阿里山五
奇」。
題目：和諧中的暖流。(方瑜)
開頭：最初讀到子敏先生的文章，是在國語日報的「茶話」欄，當時的感覺正像喝
到一杯溫涼適口，清沁甘美的好茶一樣。實在很少人能把身邊瑣事，家常細
語寫得如此溫馨、風趣、真摯、動人！而子敏的筆都能「舉重若輕」「篩沙
見金」，把所謂「大」作家們不屑一顧的素材，寫成一篇篇精彩絕倫，引人
入勝的妙文。這種功夫當然不是一朝一夕可蹴的！
回開頭
第十八節 自限法
有些題目因為所包含的範圍太過廣泛，所以在文章的開頭，就先自限範圍，以便寫
作，這是大題小作或寬題窄走所常用的開頭方法。
1.題目：居里夫人小傳。(國中.四.17)
開頭：居里夫人是鐳質的發明者，也是近代一個第一等的科學家。關於他在科學上
的貢獻與地位，國內的科學雜誌上已經有過尃門的介紹，不用我多說了。我
現在要說的，是她的身世與人格。
2.題目：讀書。(胡適)
開頭：「讀書」這個題目，似乎很平常，也很容易。然而我卻筧得這個題目很不好
講據我所知，「讀書」可以有三種說法:( 一 ) 要讀何書......( 二 ) 讀
書的方法；我今天是要根據個人所經驗，同諸位談談讀書的方法。我的第一
句是很平常的，就是說，讀書有兩個要素：第一要精，第二要博。
第十九節 重要法
這是一種先由主題的重要性寫起，然後再展開全文的開頭方法。
題目：我們的校訓。(國中.一.1)
開頭：我們在學校裏讀書，所學的各門功課，各種知識，都不過是次要的；最要緊
的，還是要懂得做人的道理。如果不懂得做人的道理，其他學問無論學得怎
樣好，都沒有用。所以我們求學，第一就是要懂得做人的道理。
題目：勤訓。(國中.五.9)
開頭：謀生的方法，最要緊的就是「勤」。所以邵康節先生說：「一日之計在於晨
，一歲之計在於春，一生之計在於勤。」話雖然說得淺近，但意思卻很深遠
。
題目：談運動。(劉希儀)
開頭：運動是生活中重要的一項，學生必須運動，公務人員必須運動，一般人也必
須運動，老年人更要運動。因為運動不但能訓練人的耐力、恒心還能使人的
身體強壯而不至於成為溫室裏的花朵。
第二十節 反起法
文章一開頭，先從主題的反面或與主題的特點相反旳事物起筆，然後再寫到主題，
以形成強烈的對照比較，這種方法可以使主題更加鮮明、深刻、引人。
題目：改造天氣。(國小.十.26)
開頭：幾千年來，人類對於天氣真是無可奈何。不論下雨也好，天晴好，颳風也好
，一切只有聽其自然，但現在的情形，開始轉變了。由於科學的仕步，對改
造天氣已經找到了一條門徑。據科學家們說：人類不但能改造天氣，還能進
一步去管理天氣，和操縱天氣。那時候，我們要天晴就天晴，要下雨就下雨
，就是有颱風也不怕了。
題目：匆匆。(國中.一.19)
開頭：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃謝了，有再開的時
候。但是，聰明的，你告訴我，我們的的日子為什麼一去不復返呢﹖
第二章 文章的布局
布局是文章的骨架，是文章的結構，也是文章的組織形式。它是把文章所選取的材
料，妥貼的安排，適當的組織，使全篇文章不但，能夠首尾圓合、前後呼應，而且條理
分明、井然有序，更能緊密連貫、脈絡相通，使全篇文章成為一個有機靈活的整體，因
而產生最大的感染力與說服力；而不致於散漫而毫無條理，雜亂而沒有章
文章的布局，從形式看來，實在是變化萬端，不勝枚舉；但從名家作品與中小學課
文中，我們只要詳加玩味探究，仍可歸納出各種不同的文章布局形式，下面介紹十種文
章布局的基本形式，並附有範例與分析說明，分析部份包括：（ 1 ）文體（ 2 ）主旨
（ 3 ）大綱「直接安排在範文上面，以便對照」，希望同學們能深入了解它的法則，
細心體會它的變化，然後在寫作時，循其路徑，妥善靈活的加以運用，相信對自己的文
章一定會有很大進益。
第一節 順 敘 式
順敘式的布局，是依照時間的順序來寫作，先發生的先寫，後發生的後寫「範例一
」；像寫一個人的一生，可以由出生一直寫到去世；寫一件事情，可以由原因一直寫到
結果「範例二」；寫一篇遊記，可以由出發寫到回家。也可以依照空間的順序來寫作，
像描寫景物，常依照觀察的順序，先看到的先描寫，後看到的後描寫（範例三）。這是
一種常見的布局方式，又稱為「直進式。」
範例：火箭發射記海因茲，合貝爾著重明譯
#1
黎明時分，火箭準備點燃了。檢驗表上千千萬萬個項目，都逐一的被檢察過；到最
後一個檢查記號畫下之後，要移開架臺的命令便傳出來。臺架緩緩地退開了，剩下魏然
聳立的火箭，站在發射臺上，彷彿一座巨大的高塔。但在火箭身上仍有許多繩索牽引著
，那是一些粗電線，聯結著火箭的「腦」和旁邊的臺架。現在太陽升起了，碩大無朋的
火箭在陽光裏閃閃發亮。
#2
擴音器把簡明的訊息傳遍整個發射區。
「發射前兩分鐘！前兩分鐘！」
..............................
「三十秒鐘！」
火箭即將發射，點燃之前的時間倒數，進入了最後階段。發令者單調的聲音折磨著
大家的神經。在這幾秒裡，創造這奇妙機器（火箭）的人們，回想起萬千個小時的工作
，種種的煩惱，和許多不眠不休的夜晚。再過幾秒鐘，他們一切專心致志努力的結果，
就要受到決定性的考驗。他們想到躺在巨大火箭尖端的那位勇士。..................
「一 ---- 二 ---- 三 ---- 點火！」
#3
一團火燄從火箭底下衝出來。它發出炫目的閃光，翻騰扭滾，然後穩定起來。雷鳴
似的轟隆聲吞沒了、震動了整個地區。燃燒著的氣體激射而出，越來越猛烈，在吵雜的
吼聲裡，可以聽得出一種越來越高的音響，那是火箭抽送推進劑的唧筒，在高速運行時
所發出的響聲。
#4
龐大的火箭顫動了。正當吼聲強烈到令人忍受不住的時候，這個高聳的「怪物」開
始緩緩上昇，彷彿一架笨重的升降機。由火箭操縱裝置射出的氣流，噴在發射臺的周圍
。火箭直豎在空中，由一大股白熱氣托住。它繼續上升，但仍然緩慢，廢氣的衝力拼命
推舉這個沉重的物體。一會兒，推舉越發猛烈了，火箭上升的速度漸增。它升的越快，
尾巴上拖著一大股形狀不整齊的蒸氣。火箭漸漸飛遠了，火燄耀眼的程度也減弱了，現
在，火箭奮力往上衝，彷彿一隻疾飛的長矛刺進了天空。
＃大綱：
＃1 記述黎明時分，火箭發射前的準備工作已經完成。
＃2 由發射前兩分鐘，記述到點火。
＃3 從光、聲兩方面來描寫火箭剛點燃的情形。
＃4 記敘火箭升入天空的經過。
分 析 說 明
一、分 析：
（一）文體：記敘文。
（二）主旨：記敘火箭發射前後的感人情景。
二、說 明：
這篇文章共分四段，首先由黎明時分，火箭發射前的準備工作完成寫起
然後再由發射前兩分鐘、三十秒、兩秒、一秒、零秒、點火，一直寫到火箭升入天
空的情景。全文是依照「時間的先後順序」來記敘，最後在高潮處停筆，令人有餘韻未
盡，引人遐思，回味無窮的效果。
第二節 倒 敘 式
倒敘式的布局正好與順序式的布局相反，是把事情最重要或最引人入勝的布份放在
開頭，將時間倒排；先寫結果，然後追敘原因和經過；先寫現在，然後追敘過去。這種
布局的方式最容易引起讀者的興趣，所以也常被運用，通常又稱為「追敘式」的布局。
範例：憶梅姊
#1
夜深了，月光從窗外照進來。我獨自站在窗前，望著這一片沉寂的花園。梅姊，如
果也在這兒，該多好啊！
#2
梅姊，你最愛看太陽下山時滿天的紅霞。那時候，我們村前的那條小溪，變成了一
條金黃色的帶子，多美呀！
梅姊，你不會忘記吧？當我們靠在溪邊的那棵枯樹上，你癡癡的望著天邊的紅霞。
我就溜回家去，把埋在灰裡的轟紅薯拿出來，回到你的身邊。我大叫一聲：「嘿！」把
你嚇了一跳。你用手在我胳肢窩裡搔癢，我滾在草地上，你跑過來，一伸手搶走那個紅
薯，咬了一口，說：「好甜，你吃吃看！」說著，就把紅薯送到我的嘴邊。這樣你吃一
口，我吃一口。吃完了，就一起做在溪邊的石頭上，把腳放在金黃色的溪水裡，使勁打
著水，水花濺起來，多好玩啊！
#3
三年了，你還是常常在溪邊看日落嗎？如果今天晚上你也在這兒，該多好啊！
＃大綱：
＃ 1 在月夜思念梅姊。
＃ 2 回憶和梅姊玩樂的情景。
＃ 3 感嘆與梅姊已分別三年了。
分 析 說 明
一、分析：
（一）文體：抒情文。
（二）主旨：回憶和梅姊在一起時的快樂情景。
二、說明：
這篇文 ' 章共分三段，第一段是由現在眼前的月夜來聯想到梅姊，第二段是回憶
追敘過去與梅姊玩樂的往事，第三段又回到現在，以感嘆來結尾，所以這是一篇倒敘式
布局的文章。
第三節 夾 敘 式
夾敘式的布局，是在記敘一件事情的過程中間，夾入一些情節。主要目的是為了把
事情的因果關係交代清楚，而不至於使讀者心裡存有疑問，有時是為了使文章的氣勢活
潑，增加情節的曲折與引人的效果。運用時，材料的安排要預先想好，例如因該那一部
份的材料隱藏起來，安排在什麼地方出現，才能使文氣顯得既自然又活潑，而不是生硬
的塞進去。這種布局的方式，又稱為「插敘式」。
範例：母親節的禮物
#1
母親節快到了。小昌心裡想著母親為他辛苦，每天到工廠去做工。今年的母親節，
他一定要把兩年來儲蓄的零用錢，拿出來買一樣禮物送給母親。
#2
兩年前，小昌的母親就到工廠去做工。母親很愛小昌，每天早晨離家的時候，總要
給他一塊錢零用。可是小昌第一次從母親手裡接錢的時候，心裡就想著；母親掙錢不容
易，這錢不能亂用，還是存起來好。從那一天起，小昌就把每天的一塊零用錢，藏在鐵
罐裡面。兩年來天天如此，連他母親也不知道。
#3
兩個月以前，母親生病出院以後，一直請假在家裡休養。因為希望身體早日復原，
要打昂貴的補針，向隔壁吳伯伯借了五佰元。這兩個月，小昌也就沒有零用錢了。現在
，母親的健康恢復了，又繼續去做工。
#4
這天傍晚，天快黑了，母親還沒有放工。小昌非常焦急的站在門口，等母親回來。
過了一會兒，母親回來了。小昌很高興的跑向前去，叫了一聲「媽」。但是母親垂著頭
，不想講話；小昌以為母親又病了。
一會兒，外面有人叫門。小昌出去開門一看，原來是隔壁吳伯伯。吳伯伯進來坐下
以後，就對小昌的母親說：「大嫂！我現在急等著要錢用，你欠我的五百元，請你還給
我。」
「對不起，吳伯伯。」小昌的母親陪著笑臉說：「我昨天才上工，今天向工廠裡借
錢，手續還沒有辦好，所以現在不能還你。明天下午，我一定把錢送到府上去。」
吳伯伯聽了，很為難的說：「我並不想逼你還錢，可是我家小芬得了盲腸炎，住進
醫院開刀，要繳醫藥費，怎麼辦？」
小昌聽到這兒，心裡明白了。他輕輕走到母親身後說：「媽，我有錢。」
母親很驚奇的回過頭來，看著小昌說：「你那裡來的錢？」
小昌沒有回答。他把藏錢的鐵罐拿來，打開罐蓋，拿出許多錢來。他說：「媽，您
看！」
母親一看，果然是許多錢，就集忙幫小昌把錢都取出來，放到桌上一數，足足有六
百多塊錢。母親先數了五百元還給吳伯伯，連說：「對不起，對不起！」吳伯伯拿著錢
走了。小昌才對母親說：「這都是您給我的零用錢啊！我存了兩年，就有這麼多。本來
是想買一件禮物，在母親節那天送給您的。」
母親激動得一時說不出話來，珠淚滾滾而下。突然，他把小昌摟在懷裡：「好孩子
，你解決了我的困難，比送禮物給我更有用啊！」說著，在淚光中露出了欣慰的笑容。
＃大綱：
＃1母親節即將來臨，小昌想送一樣禮物給母親。
＃2小昌購買禮物的錢是怎樣儲蓄起來的。（夾敘）
＃3母親向吳伯伯借錢的原因。（夾敘）
＃4小昌用儲蓄的錢為母親解決困難的經過情形。
分 析 說 明
一、分析：
（一）文體：記敘文。
（二）主旨：最有意義的母親節禮物。
二、說明：
這篇文章共分四段，其中第二段和第三段是「夾敘」，目的是把整件事情的因果關
係交代清楚，使讀者不致於心裡存有疑問。
第四節 補 敘 式
補敘式的布局，是在記敘一件事情時，其中的一些情節，必須明白的交代清楚，例
如：事情的原因（範例一與範例七）、或人物的姓名（範例八），但不在開頭或正文中
敘述出來，而留在結尾時才加以補敘。這種布局的方式，也可以用夾敘來代替，但有時
把重要的部份留在文章後面補敘，可以增強文章引人的力量，吸引讀者閱讀完全文，所
以也有它的特別的作用與價值。
範例：聰明的老領隊
#1
從前有一個青年，跟著一個駱駝隊，到長城以北的大沙漠去遊歷。領隊的是一位白
頭髮的老人。那老人有一匹心愛的馬，毛色像桃花，十分好看。
#2
一天早晨，那個青年忽然發現他帶的金子全部被人偷去了。他立刻去報告老領隊。
老領隊想了很久，然後對大家說：「今天我們就在這裡休息，不再趕路了。」說完，他
就牽著那匹桃花馬出去散步。
#3
回來以後，他向大家說：「昨晚客人丟了金子，現在我要找出拿走金子的人。請你
們一個一個的走近我的帳棚裡去。帳棚裡有我那匹桃花馬。你們每個人用右手去摸一摸
牠的尾巴。我那匹馬是神馬，牠能夠認出好人或壞人。好人摸牠的尾巴，牠一動也不動
，如果壞人去摸牠的尾巴，牠就又叫又咬。」
#4
老領隊說完，就讓大家一個一個的走進帳棚。第一個人出來了，第二個人進去。第
二個人出來了，第三個人進去。....... 一直到最後的第十二個人出來了，那匹馬並沒
有叫。大家正在懷疑，老領隊叫大家排起隊來，然後對他們說：「你們都把右手伸出來
。」老領隊就用鼻子去聞他們的手心。聞到第十二個人，他大聲說：「你這個壞東西，
還不快把金子拿出來！」
#5
老領隊為什麼一聞就知道金子是他拿去的呢？原來老領隊在馬尾巴上抹了許多薄荷
油，沒有偷金子的人都去摸了，手上都有薄荷油的味道。只有那個偷金子的人不敢去摸
，手上沒有薄荷油的味道。所以老領隊一聞，就知道金子是他拿去了。
＃大綱：
＃1一個青年，跟著駱駝隊去遊歷大沙漠。
＃2青年人發現自己的金子被偷，立刻報告老領隊。
＃3老領隊想出辦法，開始調查偷金子的人。
＃4老領隊終於查出了偷金子的人。
＃5說明老領隊查出偷金子的人，所運用的辦法（補敘）。
分 析 說 明
一、分析：
(一)文體 ：記敘文。
(二)主旨：老領隊用聰明的辦法，來查出偷金子的人。
二、說明：
這篇文章共分五段，如果是順敘式的布局，那結尾老領隊查出偷金子的人所運用的
辦法，應該在第三段直接寫出，但作著把它隱藏起來，直到結尾才補敘寫明，主要的目
的是故佈疑陣，以吸引讀著在追根究底想知道答案的心理下，迫不及待的閱讀完全文。
第五節 散 列 式
散列式的布局，是並列一些散漫的事理，表面上看起來好像互不相關，每段可以個
自獨立，增加一兩項也可以，減少一兩項也無妨，順序可以自由調換；但只要我們用心
體會，就不難發現它們之間都隱含著一個共同的主旨而這個主旨，像一條無形的線索，
貫串其間，把它們緊密的聯繫著。
範例： 勝利之路
#1
一
天下所有的路，都是人走出來的，我們不要專走現成的路。平路是人人會走的，我
們要走人家不能走的路！我們要在山窮水盡、無路可走的時候，自己開闢出柳暗花明的
新路來！
#2
二
最粗壯的樹，不是生長在叢林中，而是生長在空曠的地方。四面八方的風暴不斷襲
擊它，動搖它，它還是不斷的上長，雄偉高大，幾乎可以參天只有扎深了根，才有穩固
支撐的力量。
#3
三
有一根竹子，苦苦的發出怨言，因為匠人在他身上穿了幾個洞。匠人手裡拿著尖刀
繼續刻削，並不聽那竹子的訴苦聲。他要用那竹子作一枝蕭，不能中途停止。
他對竹子說：「啊！你這愚笨的竹子。你身上要是沒有這些洞，不過是一根普通的
竹子罷了，怎麼能奏出優美的音樂來？我在你的身上刻削，正是為了造就你，使你成為
有價值有用途的樂器。」
#4
四
一盤散沙，起一陣風就可以吹散；如果用水泥使這些沙凝固起來，就可以堅硬無比
。一群人分散開了，毫無力量；如果能夠團結起來，就可以抵抗任何惡勢力的攻擊或破
壞。
#5
五
最猛的風浪，沉溺不了一個有信心的人！最大的障礙，阻擋不了一個有勇氣的人！
最壞的環境，困擾不了一個有抱負的人！最難的任務，壓抑不了一個有擔當的人！最苦
的遭遇，折磨不了一個有志氣的人！最狠的敵人，打敗不了一個有決心的人！
#6
六
激蕩的空氣，永遠新鮮；長流的水，永遠晶瑩；力行的人生，永遠光明。
#7
七
嚴寒的冰霜，不能抵禦和暖的陽光；殘暴的勢力，從來沒有能跟正義的力量相抗衡
的。
#8
八
只要我們忍受一切鍛鍊和苦難，發揮生命的潛力，必得勝利！只要我們懷著不屈不
撓的意志，奔負理想的目標，必得勝利！不管別人是否放手，只要我們堅持到底，必得
勝利！不管別人是否後退，只要我們奮勇向前，必得勝利！那怕中途跌倒，只要我們立
刻站起來，再接再厲，繼續奮鬥，必得勝利！
＃（三）大綱：
＃1我們自己要闢草萊，斬荊棘，開闢出康莊大道。
＃2聳天大樹都是從幼苗開始，奮鬥不懈，歷盡艱難困苦，才能成長雄偉高大。
＃3竹子必須經過刻削，才能做成有用的樂器。
＃4以散沙加上水泥才能凝固堅硬，來說明團結才有力量。
＃5有勇氣、信心、抱負、擔當、志氣的人，才是有出息的人。
＃6以激蕩的空氣與常流的水，來說明力行的人生道理。
＃7以嚴寒和陽光來說明殘暴不能和正義相抗衡。
＃8說明怎樣才能達到勝利之路。
分 析 說 明
一、分析：
（一）文體：論說文。
（二）主旨：勝利之路。
二、說明：
全篇共散列八項事理，表面上看來個自獨立，互不相關，也可增可減，可先可後；
但每項內容都圍繞著主旨，來說明「人力可以勝天，只要自強不息，最後必可戰勝困境
，披荊斬棘，開闢出勝利之路。」
第六節 演 繹 式
演繹式的布局，是在文章的開頭先真對整篇文章，作一個提綱挈領的總述，或點出
主旨，或提示重點；然後在分段來加以記敘或論說，一般又稱為「頭括式」或「先合後
分式」。
範例：兒時記趣
#1
我記得小時候兒，能夠瞪著眼睛看太陽，還能把極小的東西看的很清楚。看見小東
西，必定仔細的看牠的紋理，所以時常得到人世上所沒有的樂趣。
#2
夏天蚊子的聲音大的像雷。我把牠們當作一群仙鶴在天上飛。心裡往那麼一想，成
千成百的蚊子，果然就都成了仙鶴了。我抬著頭看牠們，把脖子都看僵了。
又把蚊子關在白帳子裡，慢慢的用煙噴，教牠們頂著煙一邊兒飛一邊兒叫。我把牠
們當作青雲白鶴來看，果然就像仙鶴在彩雲裡叫著。我高興得嚷起來。
#3
我還常在土牆高低不平的地方兒，花臺裡長著一堆堆小草的地方兒，蹲下身子去，
教身子和花臺一般高，定了神仔細的看，把一堆堆的草當作樹林子，拿蟲子螞蟻當走獸
，拿高的土塊子當小山兒，低的當山岰，我想像著在裡邊去玩兒，自己又高興又得意。
#4
一天，我看見蟲子在草裡打架，看的興趣正濃厚的時候兒，忽然有一個大東西拔山
倒樹的來了，原來是一個癩蛤蟆；那個癩蛤蟆的舌頭一吐，兩個蟲子都教牠吃了。那時
候兒我的歲數還小，又正在那兒出神，不由得嚇了一跳。等定了神以後，逮住蛤蟆，打
了牠好幾十下子，把牠趕到別的院子裡去了。
＃（三）大綱：
＃1兒時有極好的眼力，所以常得到人世上所沒有的樂趣。（合）
＃2把正在飛的蚊子想像成仙鶴的趣事。（分）
＃3把土礫草叢，想像成丘壑、森林，與拿蟲子螞蟻當走獸的故事。（分）
＃4寫他的童話世界中闖進了一個龐然大物的趣事。（分）
分 析 說 明
一、分析：
（一）文體：記敘文。
（二）主旨：兒時記趣。
二、說明：
全文共分四段，第一段先總「合」的提出全篇主旨，然後在第二段到第四段再「分
」別的記敘三件童年的趣事，所以這一篇文章的布局是先總合後條分。
第七節 歸 納 式
歸納式的布局和演繹式的布局正好相反，在文章的開頭和正文的地方，先針對文章
的重點或主旨來分別逐段記敘或論說；最後在結尾時，才歸納出結論，或點明全文的主
旨。通常又稱為「尾括式」或「先分後合式」。
範例：我的母親
#1
每天，天剛亮時，我母親便把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她伈醒來坐了多
久了。她看我清醒了，便對我說昨天我做錯了什麼事，說錯了什麼話，要我認錯，要我
用功讀書。有時候，她對我說父親的種種好處。她說：「你總要踏上你老子的腳步，我
一生只曉得這一個完全的人，你要學他，不要跌他的股。」（跌股就是丟臉、出醜。）
她說到傷心處，往往掉下淚來。到天大明時，她才把我的衣服穿好，催我去上早學。學
堂門上的鎖匙放在先生家裡，我先到學堂門口一望，便跑到先生家裡去敲門；先生家裡
有人把鎖匙從門縫裡遞出來，我拿了跑回去，開了門，坐下念生書。十天之中，總有八
、九天我是第一個去開學堂門的。等到先生來了，我背了生書，才回家吃早飯。
#2
我母親管束我最嚴。她是慈母兼任嚴父。但他從來不在別人面前罵我一句，打我一
下。我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴厲眼光，便嚇住了。犯的事小，她等
到第二天早晨我睡醒時才教訓我。犯的事大，她等到晚上人靜時，關了房門，先責備我
，然後行罰，或罰跪，或擰我的肉。無論怎麼重罰，總不許我哭出聲音來。她教訓兒子
，不是借此出氣叫別人聽的。
#3
有一個初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心。這時候，我
母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一件小衫出來叫我穿上。我不肯穿，
她說：「穿了吧！涼了。」我隨口回答：「娘（涼）什麼！老子都不老子呀。」我剛說
了這句話，一抬頭，看見母親從家裡走出來，我趕快把小衫穿上。但她已經聽見這句輕
薄的話了。晚上人靜後，她罰我跪下，重重的責罰了一頓。她說：「你沒了老子，是多
麼得意的事！好用來說嘴！」她氣得坐著發抖，也不許我上床睡。我跪著哭，用手擦眼
淚，不知擦進了什麼黴菌，後來足足害了一年多的眼翳病，醫來醫去，總醫不好。我母
親心裡又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，真用舌頭舔我的病眼
。這是我的嚴師，我的慈母。
#4
我在我母親的教訓之下住了九年，受了極大極深的影響。我十四歲（其實只有十二
歲零兩三個月）便離開她了。在這廣漠的人海裡，獨自混了二十多年，沒有一個人管束
過我。如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，儒果我
能寬束人，體諒人，------ 我都得感謝我的慈母。
＃（三）大綱：
＃1母親每天清晨對他的訓勉和督促。（分）
＃2母親對他的責罰方式。（分）
＃3舉出事例。（分）
＃4母親對他為人處世的深遠影響。（合）
分 析 說 明
一、分析：
（一）文體：記敘文。
（二）主旨：敘述母親不但慈母兼嚴父，而且也是一位嚴師。
二、說明：
全篇共分四段：前三段，作者根據主旨取材，先以自己記憶最深刻，也最有代表性
的事來作重點，「分」別加以記敘，最後再歸納出結論，點出主旨來總「合」全文。
第八節 雙 括 式
雙括式的布局，是在文章的開頭，先對全文作一個提綱挈領的總述，提出主旨或提
出要點，然候在正文分段加以記敘或論說，最後再針對前文來歸納綜合出結論，總結全
文。這種布局的方式是演繹式和歸納式的綜合，所以又稱為「綜合式」或「先合再分後
合式」。
範例：勤勞和懶惰
#1
勤勞和懶惰，都喜歡和人們做朋友。
#2
勤勞能幫助農人，使他們收穫豐富；幫助工人，使他們產品精美；幫助商人，使他
們貨物暢銷；幫助學生，使他們成績優良。
不過勤勞帶給人們的，一半是快樂，一半是痛苦。而且它常常先給人們痛苦，然後
才給人們快樂。因此，除了聰明的人以外，大家都不喜歡和它接近。
#3
勤勞和懶惰恰恰相範反。假如農人和它做了朋友，收穫就會減少；工人和它做了朋
友，產品就會粗陋；商人和它做了朋友，營業就會衰落；學生和它做了朋友，成績就會
低劣。
懶惰帶給人們的，也是快樂和痛苦。不過它往往先給人們快樂，後給人們痛苦。所
以愚笨的人，才喜歡和它做朋友。
#4
古今中外，凡是立大功、做大事的人，都是先吃盡辛苦，勤勞奮鬥，最後才會成功
，受人尊敬。孫中山先生創立中華民國，美國愛迪生發明電燈，那一個不是從勤勞中獲
得成功的呢？
（三）大綱：
＃1勤勞。和懶惰都喜歡和人們做朋友。（合）
＃2勤勞的好處和聰明的人喜歡和它接近的原因。（合）
＃3懶惰的壞處和愚笨的人喜歡和它做朋友的理由。（分）
＃4舉例證明勤勞的重要。（合）
分 析 說 明
一、分析：
（一）文體：論說文。
（二）主旨：勸勉人要勤勞，不要懶惰。
二、說明：
整篇文章共分四段：第一段是「合」說明勤勞和懶惰都喜歡和人們做朋友。第二段是說明勤勞的好處和聰明的人喜歡和它接近的原因；第三段是說明懶惰的壞處和愚笨的人喜歡和它做朋友的理由；這二段是屬於「分」別說明的部份。第四段綜「合」前面的論說，並舉出實例來證明勤勞的重要，點出題目的主旨來結束全文。
第九節 三段說明式
範例： 戰勝自己的敵人
#1
誰是我的敵人？我的敵人常常是我自己。
我的懶惰，我的污穢，我的驕傲，我的粗魯，我的因循敷衍......，都是我的敵人
。
#2
由於懶惰，使我的功課落後，成績不能進步，一切都趕不上別人。這懶惰，就成了
我學業上的敵人。
由於污穢，使我的身體骯髒，衣服齷齪，吃的東西不乾淨，也不注意環境衛生。這
污穢，就成了我健康上的敵人。
由於驕傲，使我犯了自滿自大的毛病，平日看不起人，自己以為了不起，實際上還
是很空虛的。這驕傲，就成了我心理上的敵人。
由於粗魯，使我做事常常失敗，讀書不能深入，說話衝口而出，容易得罪別人，舉
動野蠻，惹起別人討厭。這粗魯，就成了我行為上的敵人。
由於因循敷衍，使我不知到愛惜光陰，做事不負責任，結果一事無成。這因循敷衍
，就成了我工作上的敵人。
#3
從今天起，我必須戰勝自己的敵人！
我要面對困難，不怕辛苦，用勤勞來克服懶惰，戰勝自己學業上的敵人。
我要經常洗澡，勤換衣服，不吃不乾淨的東西，注意環境衛生，用清潔來克服污穢
，戰勝自己健康上的敵人。
我要多用頭腦，留心言語，一舉一動都有禮貌，用文雅來克服粗魯，戰勝自己行為
上的敵人！
我要奮發有為，說做就做，一分鐘不浪費，一件事不拖延，用守時負責、迅速確實
來克服因循敷衍，戰勝自己工做上的敵人！
這樣，我必須能戰勝自己的敵人，成為一個新時代的少年。
＃（三）大綱：
＃1自己的敵人「是什麼」。
＃2「為什麼」懶惰、污穢、驕傲、粗魯、因循敷衍是自己的敵人。
＃3「怎麼樣」才能戰勝自己的敵人，成為一個新時代的少年。
分 析 說 明
一、分析：
（一）文體：說明文。
（二）主旨：怎樣戰勝自己的敵人。
二、說明：
全文共分十四段：第一段和第二段是在說明自己的敵人「是什麼」，第三段到第七
段是在說明「為什麼」懶惰、污穢、驕傲、粗魯和因循敷衍是自己的敵人，第八段到第
十四段是在說明「怎麼樣」戰勝自己的敵人。這篇文章三段說明的順序是：是什麼、為
什麼、怎麼樣。
第十章 起承轉合式
「起」是文章的開頭，揭示全文的主旨或論點來總起全文；「承」是承接「起」的
主旨或論點來敘述說明；「轉」是由「承」轉入另一個不同的情節、論點或舉例來描寫
論說；「合」是綜合前面的文意，歸納出結論或點出題目的主旨來總合全文。
古人說：「文似看山不喜平。」起承轉合式的布局，可以避免平鋪直敘的缺點；記
敘文或抒情文常運用這種布局，使內容與情節在「承」、「轉」之間形成曲折起伏，富
有變化，製造高潮，以增強文章引人的效果。論說文也常靈活的運用它，使正面與反面
的理由與證據，在「承」「轉」之間互相對照比較，形成強烈的對比，使自己的主張或
論點，不但能論說的非常充分透徹，而且能蹭襯托得格外鮮明有力，令人信服。
範例：模仿貓
#1
長鬍子住在綠色山谷中的一個農場上。他嫌自己的毛太黑，鼻子太小，尾巴太長，
叫的聲音也不好聽。他一直羨慕別人，模仿別人，因此農場主人的兒子把他叫做「模仿
貓」。
#2
他羨慕院子裡的大公雞，有鮮紅的冠子，漂亮的羽毛，驕傲的眼睛，尤其是好聽的
金嗓子。他一心要學大公雞叫，可是他叫的聲音喵嗚、喵嗚。大公雞笑他是個大傻瓜，
他很難為情的逃走了。
他經過羊欄，看見農人在剪羊毛。他決心向綿羊看齊，摸摸自己身上的黑毛，趴在
農人膝前，等著替他剪。沒想到農人把他推開，拉過另一隻綿羊來繼續剪下去。他只好
夾著尾巴走了。
他走到池塘旁邊，看見大白鵝在水面游來游去，清鬆自在。他也學大白鵝一樣的伸
長脖子，跳進水裡，沒想到直向水底下沉。要不是大白鵝趕來救他，可能送掉一條小命
。
他聽
參考資料
http://www.taconet.com.tw/KYLE/gino/study/s3/s3.htm
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